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    各学段城乡学校探寻该县教育改革的前行答案
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-07-01 22:03

      连日的阴雨天迎来放晴,秋季和煦的阳光透过云层,为湘潭县射埠镇中心小学披上了暖色调。下课铃响,21班学生贺楚维拿上足球,招待着小伙伴奔向操场,带球冲刺,射门,欢笑声充满在了他的课间十分钟。

      

      贺楚维说他的校园是一片“宝地”,给大家“变”出了新操场,“变”出了新教室,还“变”出了五光十色的课间活动,“我很爱这片奇特的‘宝地’。”孩子脸上满是自豪。

      

      一所始建于上世纪九十年代的底子单薄的城镇中心校,能在短短两年内完成校园环境大变样,还彻底扭转了“展开前途”,靠的是什么?这场始于2017年的,搅活湘潭县教育“一池春水”的县域办学形式变革,如今成效几许?近日,记者走进湘潭县内各学段城乡校园,探寻该县教育变革的前行“答案”。

      

      痛点:家长“舍近求远”,学生“启而不发”

      

      关于湘潭县这个教育大县而言,完成教育均衡展开,一向以来既是重点,也是一个难点。县域内17个城镇辖内共有10所高中、1所职高、60所初中、135所小学,因区域内交通和经济展开差异等因素,教育质量展开纷歧,区域间差距大。既有湘潭县一中、江声实验校园这样的优质名校,也有许多地处偏僻和基础单薄的校园。

      

      兴办于1956年的湘潭县第九中学正是这样一所亟待提质的老牌高中。进入21世纪,校园办学质量每况愈下,硬件条件也得不到改进,致使越来越多的学区内家长宁愿将孩子送入远在城镇的县二中、县四中和县五中,也不会挑选就近入学。

      

      在校园执教21年的物理教师孙金武告知记者,他最近3届带了高三毕业班,最显着的感官便是课堂上的“启而不发”。“几乎没有师生互动,多数时分都是教师自说自话,像是一颗小石子扔进了大海,激不起一丝涟漪。”关于擦出求知的火花,孙金武很等待,却也只能停留在等待。

      

      而地处城镇的射埠镇中心小学在2018年以前一向都是“素颜”示人。粗陋的校园环境让在校学生“晴天一身灰,雨天一身泥”,狡猾的孩子每天回家都是“灰头土脸”;老化的教育楼电路最多时一天能停电近20次,致使多媒体教室始终无法推广;全县归纳点评从未获“A”也浇熄了不少教师的积极性,校园全体展开停滞不前。

      

      “找不到引领校园前行的‘魂’。”校长许志明很理解校园的痛点,但这确实也是个难点。

      

      难点也相同摆在县内诸多校园面前。怎么充分利用现有优质教育资源完成均衡展开,力促教育公平?2017年下学期,县委、县政府和县教育局施行了一项行动:将江声校园与云湖桥中学结对协作办学,精准帮扶着力打造云湖桥中学。

      

      那一年,36岁的江声实验校园校长助理汤颂作为新形式下榜首个“吃螃蟹的人”,被委派至云湖桥中学担任校长,这片“教育实验田”能否迎来丰收?全部还都是不知道。

      

      测验:教师抵触情绪渐消,兼容性良好和以往名校帮扶“送些课桌、送点课程”不同,这次两校结对协作办学,是一次继续的、深入的测验。汤颂要做的便是,在原有教师、学生不变的情况下,研究名校办理与城镇师生间怎么深度交融,探究名校优质资源与乡村中学的兼容性,终究带动云湖桥中学乃至是整个云湖桥镇片区校园全体办学水平的提升。

      

      挑选云湖桥中学进行试点,含义非凡。这所城镇中学教育教育质量单薄的现状有其长期性与典型性:教师年龄结构偏大,35岁以下的专任教师仅有一人;留守学生居多且就读流动性大,在校寄宿生占学生总数的97%。“云湖桥的成功与否,直接影响着接下来协作办学形式的推广。”湘潭县教育局党委书记、局长李鹏说道,为此,他曾多次到云湖桥中学听取汇报、指导作业。

      

      然而民办校园的教育理念、办理制度等能否与公办校园相交融?教师对协作办学会否抱有怀疑乃至抵触的情绪?这全部对没有经验可学习的汤颂而言,都是不知道。

      

      只得边摸索边前行。在教育上,汤颂带领行政班子探讨施行分层教育,晚自习时间段试行一个月之后推广到课堂上。2017年10月,其时的九年级班额由2个添加到3个,教师们的课程量几乎添加一半却直言轻松,因为在基础班着重讲透基础知识,有针对性的教育调动了学生积极性,教师们的教育更得心应手了。

      

      教育之余,汤颂召唤师生每周组织一节课进行学科特色活动,演讲竞赛、讲故事竞赛、数学图画设计竞赛、英语绘画竞赛、艺术节、跳绳竞赛、跑步接力竞赛等相继展开。学生在活动中展现自我,决计更足。

      

      实践证明,一年的变革试点是成功的,依据调查和了解到的情况,云湖桥中学师生满意度和云湖桥地区群众满意度均到达90%。学生脸上久违的笑颜,教师愈加敬业的自我奉献,让原本“积弱”的云湖桥中学开端逆势向上。

      

      随即,《湘潭县变革县域办学形式促进教育均衡展开施行定见》应运而生,县委、县政府将经过“交融办学、协作办学、帮扶办学”等多种变革形式,以县域优质校园先进教育理念和办理形式,促进单薄校园教育理念更新,提升全县师资全体水平,完成县域优质教育资源的同享。

      

      在城乡结合部,采用湘潭县一中与湘潭县九中集团办学、江声中学与天易水竹交融办学形式,实行办理、教育教研、查核点评等方面的深度交融;在广大乡村,实行协作办学形式。一起还在城区优质校园中选派优秀的中层以上干部,赴城镇中小学担任榜首校长,主持全面作业,全面提升帮扶校办学水平。

      

      为促进变革办学形式的顺畅推动,近三年湘潭县累计投入3000多万用于变革办学经费支出。其中,县财政预算组织对口协作校园40万元/校,派出校园按照原途径足额保证派出人员薪酬福利待遇,并给予派出人员每人2000元/月作业补助,派出人员到城镇作业的再给予城镇补贴和差旅补助每年5000元。

      

      推动:教师快速生长,生源质量提升计划出台后,湘潭县榜首中学开端牵头,携手湘潭县第九中学组建了“湘潭县一中教育集团”;江声实验校园与天易水竹校园进行交融办学,校园更名为江声教育集团天易水竹校区;天易金霞小学则与射埠镇中心小学展开协作办学……跟着县域办学形式变革向纵深推动,单薄校园的生源质量、校园全体形象以及教师队伍的精气神,都有了显着的变化。

      

      42岁的天易水竹校园生物教师刘艳告知记者,两校交融办学后,她与江声实验校园的教师们树立起了亲如兄弟姐妹的情谊。“我们历来不是僵硬地讨教,每每都相谈甚欢,哪怕再晚,只要我有疑问,‘川哥’‘小香姐’都会知无不言。”能在从教多年后继续找回年轻时的作业热情,刘艳很是感恩。

      

      “传闻我要准备全校画展,江声美术教研组的组长邓丽教师多次约请我带学生去观摩感受,本年儿童节,属于天易水竹的画展在校史馆成功举行,百幅学生课余创造的着作参展,来之不易。”天易水竹校园美术教师肖锦瑞觉得交融办学后,自己正在快速生长,而且收成良多。

      

      而湘潭县九中则经过交融办学改进了办学条件,现在已完成厕所改造升级,教师、睡房、食堂空调全掩盖,还在每一间教室都装备了多媒体教育系统;不仅如此,校园还经过精密办理成立年级部,将办理人员下沉到各年级,进步作业效率的一起也更贴近学生群体。

      

      “刚带完高三的教师们显着感觉高一重生的求知欲和刻苦程度有了显着变化,交融办学后越来越多的优质生源都将九中作为择校首选。”校园招生办主任邓迎峰介绍道。

      

      在协作办学后许志明也总算找到了“校魂”,不仅拟定了校风训词,还拓荒出校内劳作实践基地,将探寻“农耕文化”作为校园的特色展开之路。穿着两校统一的校服,站在教育楼前新完工的双霞广场上,乡村校园的孩子也有了规整昂扬的精神面貌。

      

      花石中学、古塘桥中学、麦子石小学……跟着办学形式变革的进一步深化,喜人的进展正惠及更多县内校园,而湘潭县教育系统也将以真抓实干的决计,继续夯实方针保证和经费保证,推动全县教育朝着城乡一体优质均衡目标阔步迈进。

      

      “一花不是春,独雁难成行。”湘潭县教育局党委书记、局长李鹏表示,该县将在现有基础上,继续摸索县域办学形式的变革之道,力争打造更加公平而有质量的教育,完成从“学有所教”到“学有优教”的转变。