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    能力目标3个维度进行分解和细化
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-07-01 21:13

    每节的体例:包括【教材内容解读】(该栏目旨在积极引导学生主动构建知识体系,对于新教材中需要重点讲解的核心内容(知识点)严格按照“新教材”中出现的先后顺序进行组织和编排将本节的知识要点按照教材中出现的先后顺序进行梳理。 为了满足新课标地区资料不足的问题,我地理工作室根据教学实际,编制了一套针对性强的《同步课堂》系列资料,体例设计简明扼要,重难点凸出,针对性和实用性强,质量高。)【同步训练与拓展】设计了针对性强的适量的练习题。(开放题与探究题的比例不低于20%)

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    。【创新作业】(栏目精选了与本节知识内容相关的阅读材料(150字左右),以拓展学生的视野和知识面,短文后设置有探究性问题)。在答题方式的设置上既要有利于学生思维的扩展,也要留给学生更多的开放探究空间。)【典型例题解析】(例题完全覆盖知识要点,所选例题避免拘囿在某一知识点的反复考查上,而应尽量选取一些能反映生产与生活实际应用的实例性质的例题。要点的罗列与表述具有顺序性、连续性、层次性和逻辑性。)【能力提升】为每章设置的章测试卷,强调“以能力立意”的命题思想,题目素材的选取紧密联系世界经济、科技和社会的发展趋势;题目类型与结构以学科知识与能力测试为主导,增加综合能力测试的题目类型,打破传统的封闭的学科观念,在考查学科能力的同时,注重考查跨学科的综合能力;题目难度的设计上不为学生解题设置太大的难度,而是在步步深入时有一定的难度和区分度;题目数量请按照高考题量的要求来设置。

    单元提升体例:【目标导航】(该栏目依据“普通高中地理课程标准”构建的目标体系,针对新教材中每章内容的教学目标(或学习目标)从知识目标、情感态度与价值观目标、能力目标3个维度进行分解和细化,旨在使教师教和学生学更有针对性和整体性。要求作者用概括性的语言将目标要点呈现出来