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    能有效控制学生的注意力
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-07-01 19:13

    4, 班上的问题很新颖,有趣的。让学生感受到“问题”带来的快乐,加深对“问题”和“答案”的理解,运动能力增强意识。熟悉教材,掌握至少一堂课的内容。学生回答后,不要评估并给出指示,“坐下”,让学生感到寒冷,将学生推向“爱与痛的边缘”,热情消失了。一般来说,学期初 您应该提前一个学期阅读这本教科书。

    。让我们谈谈在课堂上提问的技巧。如,您可以说:“您的问答非常有见识,如果您可以考虑再迈一步或再走一圈,然后,这个问题回答得很好。孔子说:“认识的人不如认识的人,一个好人不如一个快乐的人。一个人知道或不知道自己活动的结果,效果是非常不同的。教师应努力提高对提问的意识,养成问问题的习惯,培养提出问题的能力,提高查询效果。善用课堂问题,激发学生的学习兴趣很容易,提高课堂效率。我们不能忽略“询问”。 在课堂教学过程中巧妙地提出问题,就像扔在平静的水面上的石头一样,激发学生思想的热潮,优秀的老师总是善于在课堂上使用“提问”来激发学生的思维,引导学生获得知识。“引起兴趣是提出问题的第一要素!”

    这个问题是丰富课堂教学的重要组成部分。避开老师的眼睛,头低着头 它被称为“俯视并思考故乡”,这表明他不明白这个问题,或者不敢回答。 这就要求老师上课前要认真准备。什么时候问问题3。挠耳朵“仰望月亮”,证明他在想,但是很难回答一会儿。“还有更多。一位经验丰富的老师问了一个问题之后,经常环顾全班,为什么?反映出一些问题:1。 你能听清楚我的声音吗?“每次我问学生,必须通过有效的评估,使它有所收获。如何评估, 等等。

    当然,评价绝不是简单地说“非常好”, “错误的”, 还有很多。

    第二, 准确把握提问时间

    三, 提出问题并精心设计

    只是为了激发学生的学习兴趣,为了推动他们深入研究课文。在哪里问; 2。

    根据教学内容和目标要求,设计事先要提出的问题,它包括七个方面:1。倾斜地张开嘴巴,“眼睛渴望重聚”,这表明他非常愿意尝试。 3。学生举手证明他会回答; 2。如何提出问题; 5,向谁问; 6,请注意不要为上一课准备课程。特别是负面评论,实际的方法是在鼓励的同时进行纠正。问什么4。

    老师问学生之后 有一种现象应该引起我们的注意,那是, 没有回应学生的答案。通过提问,我相信,每位经验丰富的老师都会找到适合他的教学方法。心理学有一条基本定律,那是, 人类活动受到结果的制约。老师在解释中适当插入了一些问题,能有效控制学生的注意力,不仅可以训练学生的思维,发挥听和说能力,它也可以在组织教学中发挥作用。

    1个

    第四, 主体的态度

    该问题应基于学生的态度(心理状态, 行为状态),提出选择性的问题。即使我遇到一个问三个问题的学生,不要生气,您可以说:“好吧,你先坐下我想你可能太紧张答案并不重要,我请其他学生回答。可能的情况; 7。

    简而言之,终身学习,没有办法教。让学生“在希望的领域”奔跑,不要让他们走“混乱之路”。

    法师 问题的及时性取决于评估。当学生找到答案时,会为获得新知识和能力而感到兴奋和兴奋,为探索和创造的成功感到高兴。把握适当的时间提出问题,巧问问题,及时吸引学生的注意力,这是教师教学的重要方面。这是美国着名心理学家索恩迪克(thorndike)提出的“行动法则”