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    该调查主要关注与教师教育和教学有关的因素
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-20 18:56

    2。2调查内容。9%,科学研究应与教育和教学实践相结合48。8%学校级别的培训-?ju125。5%。为了充分了解我区农村学校初中化学教师教育的状况,设计《广西农村初中化学教师教育问卷》,从三个方面进行研究,针对调查中发现的问题,提出有效措施解决,促进新课程改革的顺利健康发展。由于缺乏专业知识,我认为,在通过进修学习的有效方法中,有18个5%,57。

    ②您的教育研究状况:您自己的教育研究非常好5%,有自己的科研项目,进展不大23

    ⑤您认为, 教学的最大障碍是:教学设备落后33%,可用的教学资源较少47。

    ①在教学过程中,多加注意:教学生如何学习65。4%完成教材的学习内容2。改变了教学观念改进的教学方法。尽管一些老师规定了研究主题,但是由于时间和精力有限,此外, 教师通常缺乏基础培训,感觉无法启动,没有专业的帮助和指导,最后,它别无选择,只能停止。例如, 评估教师的主要指标是学生的表现。8%。在调查期间通过沟通和理解,大多数学校领导者认为,通过不同形式的继续教育或培训, 学校老师,可以提高教师素质。1%想要进行科学研究,但我不知道从46开始。

    4。因此, 教师开始具有与时俱进和终身学习的理念。 新的基础教育课程改革已进入我区广大农村学校的实验阶段。基本上, 教师尚未接受相应的科学研究培训。根据调查数据近年来,我们的大多数老师都研究并实践了新的课程改革理论之后,基本上, 我们可以正确地了解合作 指导, 我们的师生之间的帮助和朋友关系。6%仍然有35个。2%。

    3。6%。1%阅读,作者在参考书中的经验的64%,在同事之间私下交流40。因此,每所学校的教学和研究系统都健全, 具体实施, 和有效的执行。6%通过观察收集数据的能力, 调查, 面试 实验和其他方法是19%。现在,学生拥有广泛的知识,他们更容易接受新鲜事物,学生的许多问题常常使老师感到惊讶,因此, 他们会意识到自己是学生面前的好老师,它还需要不断学习以丰富自己的知识,提高教学水平。5%,学校举办的教学和研究会议35。2%从事科学研究将增加教师的工作量和负担13。它表明我们许多老师认识到,在教学过程中重要的是要注意学生的学习方法并给予正确的指导,为了培养学生的学习兴趣,发现, 分析和解决实际问题,都有积极的促进作用。调查数据显示:在每年撰写或正式发表的教学研究论文中,1个占48。 参加了由教学研究部门组织的课堂教学展览评估研讨会。6%的老师没有撰写或发表论文。这是因为农村学校并未重视教育研究。在学校的教师评价指标中, 教师的科研成果仅占12。9%,形成教育科研能力的有29个。该调查主要关注与教师教育和教学有关的因素。2%学生发现化学学很难36。9%,研究与教学不能平衡8。7%老老师的指导18。9%,从事科研结合教学实践22。因此,我们的老师编写教育研究论文的热情和主动性有待进一步激发和提高。1%教育理论的深化和完善占26个。2教师教育与教学

    新课程受新课程概念的约束,具有特定的社会经济和文化背景,顺应时代发展的脉络,体现现代教育精神,为了培养“信息时代”和“知识经济社会”所需的创新型人才, 从理论和实践两个方面都进行了开创性和艰苦的探索。调查方法

    4。

    2。5%,像朋友一样的师生关系占22。在目前农村学校资金相对困难的情况下,老师们自己积累教学经验,自学相关的教育和教学理论, 报纸和杂志, 等等,这也是提高自身业务质量的有效途径之一。通过学习新课程和新技能,掌握先进的教学理念和教学方法,提高教师自身素质和工作效率; 通过提高教师的教学态度和行为,提高学生的学习主动性和教学质量。分数已成为衡量老师表现的唯一标准,成为“下车”与“下车”之间的分水岭。2%教育和教学实践的扩展有45个。9%,培养学习兴趣47%,学生获得好成绩l1。因此,加强对教师教学科研能力的培养,这是社会发展和教育改革的需要,实施新课程也是必要的。3加强校本培训,全面提高农村初中化学教师的专业素质和任务能力。3%进行教学改革实验41。与此同时, 在教学过程中 他们还认为,当前学生的授课越来越困难。3%教育技术知识40。教师从事教学和研究活动,不仅有助于深化教学改革,它还可以改变教师的专业形象,使教师具有较高的学历。调查于2006年1月至7月进行,在11个地级市的50多个县中,对768名初中化学老师进行了问卷调查, 包括南宁 桂林 河池 和百色。而教师的高级培训无疑对提高教师的教育教学水平和综合素质起着非常重要的作用。因为他们可以充分认识到学校的运行水平主要取决于教师的教育水平和教学水平。各级教育行政部门和学校领导,所有人都非常重视教学团队的建设,采取各种措施开展各种培训工作,例如, 它可以与出版社组织的新教科书培训相结合, 广西21世纪的园丁工程培训, 进行专业技能培训,有效提高中小学教师的整体素质。9%,校长评价13。8%根据教学目标设计相应教学策略的能力16。8%无障碍3。”

    自1980年代以来,“教师是研究者”已成为教师专业发展的重要趋势。4%有64次市政培训。3%有一点收获,但是它不能用于教学实践中57。研究能力不强,那些水平不高的人在教育和科学研究方面只能拥有足够的精力。4%通过进修或参加iji152培训。

    ②您的校对老师的评价指标最重要:学生的学习成绩78。开展定期的集体教学和研究,教师还参加了不同级别的主题研究,它表明,每所学校的教学研究都在根据新课程的实施进行调整。互相学习。在某种程度上,它可以弥补农村学校各种教育资源和课程资源相对较少的不足。4%人文社会科学知识33。说明在我们广西初中化学老师中,很少有人能够独立进行教学和研究项目的研究。9%。问题陈述

    ②您认为最缺乏的专业知识:该科目的专业知识13。2%使用信息方法进行教学的能力49。这表明在初中任教的老师中,对于具有合格学历的教师,迫切需要通过适当的渠道,例如参加由教学和研究部门组织的培训研讨会, 等等,提高他们的教育教学水平。1教师专业发展

    提高教育质量和效果,依靠一支高素质的教师队伍,在农村地区建立一支好的教师队伍,是提高农村教育质量,教师培训是中小学教师继续教育的一部分。需要进一步加强指导和管理。3%心理素质差10。9%,有58项教育和教学技能培训。5%,教师的科研成果12。4%组织和分析数据的能力26。从调查中可以看出,学校教学活动的内容比较丰富,更加多样化的形式有讲座 讲座, 讲座, 研讨会 等等; 老师经常在一些教学困难和热点问题上相互交流和学习。4%准备遵守第14类。

    ⑥您认为, 农村儿童和城市儿童之间最大的差距是:接受能力和智力较弱12%,总体质量很差76。与此同时, 他们可以正确认识科学研究与教学之间的关系,相信我们学校教师的科学研究应与实际教学紧密结合,为了有效地促进教学水平的提高,使科学研究更好地服务于教学。6%有7个1%。8%广泛的知识45。1%。2%出去开会交流25。2.加强教育科研管理。对于大多数农村学校,由于新课程的设置很大程度上借鉴了发达地区课程改革的成功经验,反映了新的主流经济, 政治文化发展方向,在某种程度上, 它有利于发达地区的实施和推广,对于农村教育, 它带来了巨大的挑战。1%没有时间和精力进行教育研究29。1%。在新课程改革的过程中,要求我们的老师善于开发和使用教学资源。

    4。参与教学和研究活动的主要内容是:仅有19%的学生共享课程,组织老师谈论课堂, 参加研究课, 并比较教学59。

    ④您如何提高自己的业务质量:自我探索49。4%。5%。3%。4%。

    ③您认为教学与科学研究之间的关系是:科学研究可以促进教学水平的提高40。

    ④您认为我们的师生关系:52是一种新型的合作关系。3%。我们的老师普遍认为,农村儿童和城市儿童的整体素质差距很大。自2001年新的基础教育课程改革以来,我区教师培训体系已逐步建立,许多参与部门初中化学老师接受了广泛的培训。它包括三个方面:教师专业发展, 教师教育和教学, 以及教师的教育和研究。2%教育和心理学知识21。

    3。问题与建议

    1。通过培训,认为这是非常有益的,对实践有直接指导意义37。与此同时, 我希望在收到的培训内容中,选择教师职业道德的人占7。3%与此同时, 初中化学老师的能力不足以查找相关文献, 发现问题并确定主题, 整理和分析材料, 并撰写研究报告或论文。事实上,课外资料 报纸, 杂志, 电视, 互联网, 各种广告 各种视听设备 视听材料 学生看到和听到的 生活经验, 生活环境, 学生的家庭生活 父母, 校外专家, 自然风光 文物古迹 新闻媒体报道, 等等,全部属于课程教学资源,它包括条件课程资源,它还包括重要的课程资源,包括学校课程资源,还包括外部课程资源,课程资源,包括生活形式,它还包括非生命形式的课程资源。6%连续反射63。9%,继续教育提高了23。1个调查对象。在这一领域的工作还有很长的路要走。通过教师自主学习的发展,校本培训,并辅以特别讲座, 观察教学 案例教学 演讲评估和参与式培训,同时开展校本教研活动,组织老师研究教学中出现的问题,研究改进的方法和措施,为了实现深入的校本教研活动,目的是提高教师的专业素质和任务能力。9%,权威与服从2。

    ①在接受调查的老师中,有94个。5%。这种只重视结果评估而忽略过程评估的做法,责任心差的老师是不道德的,追求高分,给学生的发展带来严重的负面影响。

    4。5%,培养化学思维40。4%发育异常8。根据调查, 已经94岁了。该调查采用匿名问卷调查方法。6%无物质3。7%没有考虑教育研究1。5%,研究学习训练1o%,为了讨论问题,进行主题研究30%,与兄弟学校的友谊教学和研究16。从调查结果来看还需要进一步加强和不断完善内容, 培训的方法和目标,为了提高教师自身的综合素质,尤其是为了改善满足新课程要求的教育理念以及实际的教育行为和能力,帮助教师理解和内化基础教育改革提倡的基本概念,完善和改进初中化学教师课堂教学设计的基本概念,为了达到有效提高学生对化学和教学质量的兴趣的目的。2%的教师接受过省级培训, 市, 县(区), 等等根据调查,绝大多数教师已经深刻认识到基础教育课程改革和科学研究对教师的教学实践提出了更高的要求。8%第二篇文章是l5。8%55%的人注重与学生沟通以获得反馈,42。 那些学习现代教育技术的人。

    ③促进教学水平提高的主要因素是教学经验的积累72。3教师教育与研究

    可以看出,追求入学率和基于入学率的教学评估与教学管理是从“应试教育”向“素质教育”过渡的主要障碍。6%向经验丰富的老师学习35。

    2。您认为以下哪些因素会影响您的科学研究:查阅相关文献的能力14。4%老师参与教学活动27。7%识别问题和识别主题的能力28。就像“教鱼,最好教它钓鱼。2%。

    ①学校教学活动的开展:正常发展,并且有自己的主题39%可以正常进行,但是没有特别的研究53。根据调查数据入学率的追求和传统教学评估是初中教学改革的两个主要障碍。一些学校最初建立了与新课程改革兼容的教学和研究系统。

    在新的课程改革时期, 老师的要求是研究老师。9%,能够撰写研究报告或论文44。

    。6%。已朝着更加人道的教育迈出了坚实的一步。1,加强师资培训。2%的教师参加了新课程改革的培训:其中有33名在自治区一级。原始老师是教学过程中的控制者, 教学活动的组织者, 学习内容的制定者, 学生学习成绩的评判者, 以及师生之间不平等关系的绝对权威。这也可能是农村地区教学质量低下的主要原因之一。2%学科教师评价4。2%教学和研究小组准备集体课程27。大多数教师通过培训了解了课程改革的概念和目标。5%,只有2%的老师认为没有收获。2%有43个县级培训。培训内容丰富多样不仅有针对新课程改革概念的通识教育培训,还有一些特定的教学操作和即时培训可以促进教师新课程概念的内部化。

    3。4%根据学生情况,整合教学材料和其他信息,以灵活地调整实施教学的能力36。

    ③您认为您最缺乏的教学技能是:有效管理教学的能力13。6%指导和协助45。被调查化学教师的学历分布合理,市县现有的学校,还有乡镇学校,它具有代表性和普遍性。但是从调查结果来看我们地区仍然有许多学校没有对教育和研究给予足够的重视。

    在教育管理过程中,一方面,我们需要注意学生,另一方面, 我们需要更多地关注老师,毕竟, 只有当我们的老师充满活力时,当以专业的方式处理他们的工作时,他们可以真正培养社会所需的人才,针对教师的教育和教学,提出了以下问题: