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    做到不缺位不越位不错位激发办学活力
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-11 15:19

      2020年工作教育活动周全国启动仪式暨全国工作院校技术大赛变革试点赛开幕式在潍坊举行。教育部部长陈宝生出席活动时说,“十四五”时期,咱们要让工作教育“长入”经济,成为经济活动的内生变量;“汇入”日子,进步公民群众日子质量;“融入”文化,添加文化中的技术含量;“进入”人心,形成国家注重技术、社会崇尚技术、人人学习技术具有技术的浓厚气氛。

      

      工作教育是国计,也是民生;是教育,更是出产日子。在咱们身边,一些人靠才有所长摆脱贫穷,一些人靠技术走上创业路。可以说,工作教育改动了许多人的命运,完成了许多人的愿望。不只如此,工作教育与国家开展也休戚相关。从曩昔的“两弹一星”,到今世的大飞机、大火箭,没有哪样国之重器的铸造没有经过工作院校毕业生之手;从托幼到养老,从出产、出售到物流,没有哪项出产日子离得开工作人才提供的产品服务。今天,许多新的热词耳熟能详,细心梳理“5G”“数字经济”“互联网+”、“工业4.0”就会发现,热词与工作教育有着极大关联性。每一项新技术,都需求高本质劳动者和技术技术人才来完成,工作教育正是这样的“人才摇篮”。可以说,工作教育不只承载着个人愿望,肩负着培育多样化人才、传承技术技术、促进工作创业的重要职责,也承载着强国梦,决定着工业本质、代表着民族品牌。工作教育应当“香起来”“强起来”,应当承当更多更大愿望。

      

      工作教育“香”不“香”,首先看观念。人力资源是经济社会开展的榜首要素,经济社会越开展,越需求高质量的工作教育。当时,我国已建成了国际上规模最大的工作教育体系,有1.2万多所工作校园,在校生超过2600万人,初步构建起人才成长的“立交桥”。但是,在不少人眼中,工作教育仅仅对普通教育的补充,工作教育培育出来的人才与其他教育途径培育出来的人才相比是“二等公民”,不少学生将工作教育视为低人一头的无奈选项。观念是行动的先导。对个人来说,要改动对工作教育的成见,工作教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要地位;要正确认识普通教育与工作教育的不同功用,建立正确的教育观、工作观、人才观;各类工作教育机构要转变观念,实施开门办学,自动适应服务经济社会;用人单位要转变观念,破除各种歧视政策,让每个人都有人生出彩的时机;社会各界要转变观念,弘扬劳动光荣、技术宝贵、发明伟大的时代风尚,形成“崇尚才有所长、不唯学历凭才能”的浓厚气氛。

      

      工作教育“强”不“强”,深化变革是关键。工作教育飞速开展的成绩众所周知,但不可否认的是,工作教育仍处于我国教育领域薄弱环节,存在结构不尽合理、质量有待进步、办学条件不足、体制机制不畅等杰出问题,工作教育仍是教育领域的一块“短板”。实际中,每年高达上千万的高级技工缺口和技校“招生难”阐明,只要深化变革,让工作教育与社会开展接轨,与市场需求结合,才能加速补齐短板,做强工作教育。工作教育一头是教育、一头是工业,具有明显的跨界性。用好变革的关键一招,就要杰出工作教育的类型特色,建立产教深度融合、校企紧密协作的体制机制,完成教育与工业、校园与企业两翼齐飞;就要充分发挥市场机制作用,引导社会力气积极支持和参与工作教育;就要转变政府职能,扩大校园办学自主权,该放的放掉、该管的管好,做到不缺位、不越位、不错位,激起办学生机。

      

      工作教育,承当着开展重担,承载着个人愿望。当时,国际百年未有之大变局加速演进,我国开展的内部条件和外部环境正在发生深入复杂改变。进入新开展阶段,建立新开展理念,推进高质量开展,构建新开展格式,离不开高本质的劳动者,加速开展现代工作教育比以往任何时刻都更重要。让工作教育既“香”又“强”,社会各界要共同努力,在全社会营建起崇尚才有所长的良好气氛,为工作教育开展增加更大的动力,激起出更大的潜力,释放出更大的变革盈利。各级党委政府要把工作教育放在“十四五”时期新开展大局中谋划,加速培育大批具有专业技术与工匠精神的高本质劳动者和人才,促进新动能开展和工业升级,带动扩大工作和脱贫攻坚,有用支撑经济社会高质量开展。