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    班级公约不是班级教师的个人制定
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-19 10:47

    教师必须对孩子充满爱,很容易了解学生。为什么一些严格的教师可以被学生所爱,这是因为学生可以感受到老师心中的爱。我们经常说“教育艺术是爱的艺术”, “作为教育的排水,它不应该是一个体罚。如果老师应该惩罚纪律的纪律,这是因为这个学生的学科擦了擦,影响教师的个人表现,THYREGARTLESS的教育手段,这是错误的。因为在这位老师的眼中,学生只是实现个人目的的工具。他没有爱学生, 而心脏得到支持。他所采取的所有教育方法都很寒冷, 危险的。

    第二, 关于发展纪律实施的探讨

    教育是惩罚,因为学生在增长期间无法犯错,在学生进程中调查纪律处分中的责任。让学生承担因错误引起的后果。它是让学生在轴承中变得更好。教师必须掌握惩罚教育,胡子惩罚学生的任务。有些老师倾向于“谈论惩罚”,因为纪律, 教师的智慧是必需的。否则, 惩罚是老师本身。

    纪律的影响取决于学生是否实际上是实际的, 走进学生的灵魂。我们应该避免习惯中“ICON惩罚”的简单性。对于不同情况,它应该是一个深刻的分析水平。找到学生犯错误的原因,从负责孩子的角度来看, 预期儿童增长的角度设计纪律教育。努力实现儿童错误的有效纠正和对儿童增长的真正促进。如,在同一性质中犯错,一个缺乏坚持不懈的孩子可以惩罚益智游戏。电影缺乏感情, 这部电影是写的, 这部电影是写的和写作的。对于非爱体育活动的罚款,过滤他,以便就暴力倾向背诵法律规定。

    我已经实施了“班级惯例”级别。班级公约不是班级教师的个人制定。但弘扬民主,广泛推出的学生,建设性, 从阶级管理的各个方面开发要求,将制作学生自治委员会。“公约”是学生的参与。自然知道如何服从。课程类的启示,我认为教师的纪律学科也应该是基于民主协议。为需要纪律的学生开发“菜单”。“菜单”必须基于“爱”。促进学生发展的目的。正如我所采用的那样, “我们共为思想的学生实施了一本书”。在阅读我指定的阅读过程的“强制”学生中,净化学生的灵魂,探索问题的解决方案,通信专家, 老师, 学生自己。

    1。“爱” - 发展的发展点纪律

    面对纪律教育,我认为应该找到学科的起点和目的地。教育是职业生涯,最终目标是培养人, 开发人员,纪律作为一种教育,它必须基于这一点。为此, 我提出了“发展纪律”的概念。所谓的发展纪律,这是一个在学生的增长过程中发生的问题。考虑科学合理, 了解包容的方式, 人类关怀, 协商菜单,刺激菜单任务中的学生内在自我评估功能,促进学生的最终发展。

    3。专业教学,实现菜单

    第一的, 发展纪律的提案和定义

    2。“惯例”菜单,纪律