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    超前教育包含了许多父母的功利性心理因素
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-18 00:04

      在义务教育阶段,超前教育和奥数学习,这两个问题常常会被很多人联系在一起。

      

      例如提到超前教育就一定会跟学奥数有很大的联系,好像不学奥数的话,就不算是超前教育。

      

      咱们无妨想一下:无论是线上仍是线下,人们对语文的超前学习有没有过激烈的争辩?有没有对英语超前学习也会义愤填膺?

      

      实际中假如你有留意的话,你会发现往往对中小学生的语文和英语学习人们所关注更多的其实是学习方法!

      

      咱们是否也有这个发现呢?

      

      超前教育是有一个比较明确的界说的——它是指不符合年龄段的教育。

      

      对此有解读为:超前教育要求孩子学习较大龄孩子的常识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状况。这种教育意图集中体现在近年风传的“少年大学生”身上,超前教育包括了许多父母的功利性心理因素。

      

      可是咱们有没有发现一个对立?

      

      少年大学生的问题是家长导致的吗?

      

      假如不是咱们的教育途径中有这样一条路可以供你挑选,并且是光明正大的挑选,试问怎样可能呈现少年大学生?

      

      现在的问题是另既然在正规的教育途径中有这样一条明确的路给你去挑选,而另一面又有人告知你这样的教育方法叫做超前教育是有害的。

      

      那么现在是不是咱们可以问一问中科大,西安交大,中南大学这三所还有少年班的大学,他们是在教书育人仍是在坑人害人了……实际上在我个人看来,所谓的超前教育咱们没有必要看得那么大,只需求看自己的孩子就行了。

      

      什么叫超前教育?超前教育便是等你教你孩子现已比较超前的内容时他现已接受不了了,可是你还要逼迫他有必要学习有必要把握那么这种方法才是上面界说的那种不符合年龄段的有害的教育!

      

      而假如你发现你的孩子是可以接受并且很好把握的情况下,那就叫符合他的教育。

      

      可是在实际社会中,咱们往往会发现这样的情况,一个一年级的学生他现已学到了三年级的奥数时,有人会以为这种教育方法是超前教育是有害的,是适得其反,反而会损坏孩子们的学习热情等等等等。

      

      可是假如一个孩子在一年级的时分,他现已学到了三年级的英语,甚至比这个级还要高的英语,比如说把新概念一都学完了。而往往在这个时分人们去点评的话,反而会仰慕、嫉妒,甚至会赞赏这孩子的家长真的是太会教了,太有教育认识了。

      

      同样的表现在语文学习上也是如此小朋友可以背诵几百首古诗词,甚至把大学、论语、中庸等国学都通读了一遍的时分,没有人会。抨击他们是超前教育……咱们看出问题所在了吗?

      

      在我看来导致这种现象的呈现,有一个很重要的原因,那便是人们关于别人的进步会有一种天然的焦虑严重的心理。

      

      英语也好,语文也罢,这种偏文科性的学习的,虽然很多人供认他们十分的难,可是在更多人的眼里,这样科意图学习更多的依靠于是你花费的时刻多少背诵了多少。

      

      换句话说便是这样科意图学习不牵扯到智商的问题。

      

      所以即便是你学得再多把握得再多,我并不会太过于忧虑,由于时刻能处理的问题它就不是问题。

      

      可是在数学这个科意图学习上更多的人仍是乐意信任天分的重要性。

      

      而对很多人来说比勤奋他不怕,可是比天分会让人严重的。

      

      尤其是每次当我看到那些反对学奥数的人中,他们还现身说法的时分——比如说自己孩子去学了也去看了,以为教的便是一些套路,以为没有用,孩子们便是在被公示等等,我就越发坚定我上面的那种看法了。

      

      可是你没有发现这个问题,其实是教的问题,而不是奥数学习自身的问题吗?

      

      这就好比让孩子们从小去背诗词这件事情,有的人坚持以为应该让孩子先了解再背诵,有的人以为只需求让孩子熟读熟背即可。

      

      很少有人会去争辩这两种学习方法,究竟哪种方法是对的,哪种方法是错的,由于终究他们都是有用的。

      

      在数学的学习上,套路公式这种事情是永远不可能防止的,即便是在学校里的学习,它也一定会包括这部分内容的。

      

      所以根本没有必要去排斥。

      

      咱们需求做的是怎样可以让孩子去了解这种套路是怎样来的,去了解这些公式是怎样来的,当然也有一些公式,在现有的年龄段是不可能知道是怎样来的,可是假如能让他们更好地去运用起来,你觉得会有多少坏处呢?

      

      实际上你以为的坏处不过便是以为孩子会依靠于公式套路,然后不加考虑的就去套用。

      

      假如真的是这样的话,那么我个人十分肯定的说,你是一个数学学习十分差的人。

      

      在数学学习上假如真的可以套用就行了的话,那么还至于有那么多那么多孩子学欠好吗?

      

      所以当咱们遇到了一些咱们不认可的问题时,我个人感觉应该停下来好好去剖析一下,由于一种现象它存在的时分,并且是大范围存在的时分,必然有其存在的道理和意义。

      

      可是咱们没有看到的时分并不意味着它们是欠好的,只可能是由于它们那些东西是咱们所不需求的或者是不合适咱们的,或者是咱们所无法适应的……紧盯咱们个人的体会,就来判断他是对的仍是错的,这样的观点是站不住的,也是很难得到广泛认同的。

      

      写了这么多,你千万不要以为我是在鼓舞你孩子去学奥数。

      

      假如你真的这么以为,那就真的是浪费你阅读这篇文章的时刻了。

      

      我其实写这些内容的意图很简单,只是希望各位摆脱那些社会上无谓的纠结、争辩。咱们只需选对合适自己孩子的教育方法和教育方法就可以了。

      

      学与不学、超前与不超前,这些问题放在不同人的身上,其结果是截然不同的。

      

      超前教育自身它便是一个客观存在的,并且还有正规途径上升的这样一个挑选。能不能做到的关键问题不在于它的对与错,而在于你是否有才能。

      

      最终我想说的一点是从微观视点来看的话,课前预习自身实际上也是超前学习,可是有人会以为这是有害的吗?