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    全国人大代表范谊:技术改良≠高考改革
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-19 10:48

      在对测试结果进行排序后, 根据学生的志愿者文件,我们现在基本上是机器做出决定。高校的入学体系应该善于发现和鼓励专业。而不是使用分数来麻省理工学院。

      高校入学考试问题非常复杂。思考大学入学考试改革必须首先确定并统一对当前高校入学考试的基本了解。在学院入学考试改革方向上形成基本共识,否则, 你只能互相崩溃。

      学院入学招生系统的定义和内涵:高考的基本内涵是考试,第二, 注册,这两个是相互依存的,必不可少。选择高校学生是高考的唯一目的。高校入学考试结果几乎是高校入学率的唯一依据。按考试结果排序,让机器根据学生的志愿者,学院和大学教师几乎完全选择了学生的权利。我们现在基本上是机器做出决定。这样的大学招生制度,除中国高等教育外,你曾经在古代和现代的中国吗?有些人参加台湾的大学入学考试, 日本, 韩国。即使是美国坐在地区和我国的大学入学考试系统,据信,高校入学招生制度是世界高等教育的常见现象。这种观点并不误解,至少还有信息不完整。上述国家和地区,大学招生是学校自治权的核心部分。这是学校做个性的。拿一个功能,培养人才的基本保证。社会或政府组织的统一审查结果,只是在高注册标准系统中的一个参数,仅供大学招生和使用,而不是一个不可逾越的行政法规,这不是大学招生的唯一标准。这是我国大学入学考试入学系统和其他国家或地区之间的基本差异。

      大学入学招生制度改革的路径选择:自高校入学考试是考试和注册的制度安排,大学入学考试有三个级别的改革。这三个层次的改革缺乏互操作性,那是, 一个级别的改革没有有效解决其他两个层面存在的问题。

      首先是高考的技术水平:主题, 主题, 内容, 回答标准, 准入测试的数量, 志愿者的比例, 投资比例, 第二个是高考的水平:高校入学考试的基本性质和运作原则(如标准化, 选择, 国家抄写员, 机器文件文件, 根据总额进行录取),大学入学考试综合改革,如调整, 时间调整, 科学类型, 剪贴方法, 和考试数量, 测试方法, 等等。第三是教育哲学的水平:即, 三次教育回归将重构入学系统。

      教育的功能回报:教育的本质正在培养人而不是选择人员,它是发展和发挥每个人的潜力。公平不是教育的核心概念,公平基本上是一个政治概念。例如, 我们必须接受同样的教育,削弱了相同的教学要求,对这面的公平性在于性质。教育的本质正是教学的应用,尊重学生的个性,发现每个人的独特才能。高校的入学体系应该善于发现和鼓励专业。而不是使用集成的分数线来解释个性。

      教育战略回归:教育的基本战略是个性化和增长,不是标准化和结果崇拜。

      教育的目标:教育的基本目标是人们的全面发展,让学生喜欢生活, 爱情社会, 喜欢学习,创新的勇气,善于创造,而不是培养高诚实的智慧。高校的入学体系应用于在中学和中学实施素质教育。让基础教育更加符合小学和中学生心理和智力发展的逐步特征。在培养社会身份的基础上培养学生的个性和创造力。

      许久,从第一级思考, 有很多人想到大学入学考试改革。教育当局和社会舆论从这个水平削减。第一的, 第二层的改革是将重心放在电影学和方法的改革中。官方三位高考改革方案仍然是这个例程。它没有从根本上解决我国教育发展的方向性和全球问题。我们必须意识到当前高考的制度缺陷是技术改善不能受到它, 无法克服。我们必须从新角度和高度寻找大学入学考试改革的新途径。

      我们的基本观点是,大学入学考试改革应负责教育的本质, 教育应该承担社会。设计一个新的大学注册系统,使其既可以在我国开放素质教育。也可以根据社会需求进行特殊教育, 并培养创新人民提供机构空间。温家宝总理指出,在第11届全国人民代表大会的会议上, 温家宝指出,“改革大学招生制度”,这是指出大学入学考试改革的方向。(广州日报是国家人民代表大会的代表, 宁波大学教授)

      资料来源:海网

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