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    表示帝国迷信和普遍倾向
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-18 00:00

    (5)比较质疑问题。这种类型的主题的特点是揭示历史之间的不同关系来检查分析, 比较和应用功能。在回答这类问题时,关键是使用正确的比较方法,根据主题的要求,批准比较事项,披露历史对象的互连和基本特征。此外,做好审查工作,做好知识,有必要注意相似知识的比较。注意不同知识的联系,它基本上是为什么存在差异和差异。

    第三,找到空间。根据定义,特别注意提取隐式时间信息,清晰的时间限制。找到景观, 纵向历史空间和历史特征的历史现象,清除主题的时间范围和空间。

    5。问题问题

    (2)阅读问题,仔细阅读材料用问读材料, 通读。1阅读材料时, 您应该注意对特定材料的具体分析。比如古代历史的材料更加古典,您必须像语言类一样分析古代文本。让这个词涂抹,阅读配置文件的卖方并挖掘其推荐。世界的材料不仅仅是外国翻译,有些句子很长。这很难阅读; 此时,可以通过将句子成分除以语言类来处理。首先找到句子的主人, 什么是对象。找, 其他修改的组件,如补充, 补充, 状语。正确的阅读理解材料与中文阅读水平有关,但是在阅读理解时,你必须拥有历史意识。使用历史意见,联系相关的历史知识,站在历史知识系统的高度上阅读。如39, 1995年,需要长隆RIBU工厂的努力, 并列出了生产和运营的重要性。如果您没有现代中国国家工业的历史, 没有阅读发展的历史视角。它会令人眼花缭乱。不要解决它。2阅读材料时,务必仔细审核合同。因为问题的本质是确定分析材料的方向,候选人可以在阅读材料时完全提取材料提供的有效信息。所以澄清请求,根据问题的方向, 阅读材料,这是一个尽快获得有效信息的捷径。3阅读材料时,除了阅读材料,特别注意提示文本和材料来源。这些说明性字符可以为材料提供信息, 国家, 作者, 背景, ETC。候选人提供某种提示和指导,有时我可以玩“我必须来到FISCORN”的效果; 如:2001年春季学院入学考试3L问题“阅读以下关于南宋的材料, 明朝和人民,“这表明反映了历史事件的物质事件的性质和时代。尤其是, 如果将材料放在材料前面,更加关注阅读更多的关注。它对这个问题绝对有用。如“以下材料是水之战,前秦尼森战争的分析“,这是重要的信息 - 材料的历史背景。此外,阅读材料时,还应注意,从一开始就获得有效信息, 身体材料的末端(主体)。材料的原始文本通常很长。测试只能在一小部分中提取。从一句话, 您将被提取到某个句子。最后开始并结束,当然, 我必须考虑答案服务; 删除省略的数字是与答案无关的内容。省略数量的剩余数量的内容必须是重要的,肯定隐含重要信息。

    3.BR

    (3)找到有关的材料和合同要点,体验主张的意图。材料解决方案标题是“历史组合”的典型主题。阅读材料是回答这个问题,答案是你不会打开材料。因为“来自历史的理论”,结论它来自理解, 挖掘, 材料的升华。材料解决方案问题,它必须来自材料。所以,阅读材料时, 你应该考虑一下。将设置彼此放在材料中。或从材料中找到有关答案的信息; 或者忽略从文本信息中重新读取材料时的重要位置,然后, 通过分析, 它被判结论。在寻找材料和合同时,了解这些材料的意图是很重要的。如1997年, 第46章,要求候选人谈谈对西方的理解,虽然教科书说“向西运动是印第安人的历史”,但如果候选人将联系信息以考虑它,并不难发现这个命题的意图是要求候选人谈论从资本主义经济发展的发展中对西方运动的理解。否则,取出材料,课本的一种调味品。盲目否认,它会很远。

    第四,尝试材料的视图。目前,许多问题是通过材料创建列表。这需要您捕获的历史材料的观点。材料特殊的材料,它的观点, 结论,大多数论据需要争论候选人。否则, 这将是不平衡的,我有里程。

    第二,清除主题结构。仔细推动标题,从事问题, 定义主要语言和条件。应答项是指答案中包含的内容和项目。主语言是选项讨论的直接对象。条件定义仅限于答案的各个方面。

    首先,阅读主题材料。每组选择之前出现的引导材料,这是该组的常见情景材料。它形成了一个相对独立的有机系统,每个测试问题都有。测试也受到此主题的约束。主题对控制材料和选择的候选人有很强的提示和限制。有必要注意对指导材料的解释。清除其时间限制和范围以及考试的主要目的。

    你能认真审查问题吗?这是做好选择的关键。随着主张技术的进步,选择问题的三维和动态迁移更强。混乱正在变得更大,更大。因为其答案的独特性不像材料解决方案标题和问答问题,一旦批评有极地,它会导致完全断层。严重审查问题,对选择问题尤为重要。表现得根据选择的特征,使用三维审查方法,清除问题和要求。其特定要求是:

    (6)图形材料类型问答问题。这种质疑问题,实际上, 这是基于物质的问题和回答问题的特殊情况。它是一个图表而不是文本而不是文本。1999年, “德国地图历史改变”问题, 2001年, “非洲殖民历史变革”是这种类型的。有关正确提取图表材料的有效信息是答案的关键。如“非洲”问题,首先, 使用地理读取方法,结合相关的历史知识,正确解释地图。第一个是非洲在西殖民主义者大规模入侵之前。第二是进入帝国主义阶段,SUGGUO到非洲。第三是非洲在独立波中。这三个图表是非洲300个殖民体系的上升和下降。在插图的内涵之后,结合相关历史, 回答了政治知识。简而言之,正确的解释材料和综合提取有效信息,这是回答这个问题的关键。

    高校入学考试主张的发展,它是一个问题,它击中了这个问题。所以,有一个很好的大纲,特别重要。在一个明确的解决方案中,在组织材料的基础上,可以根据主题要求要求QUICKLY准备大纲。轮廓很简单,不必详细说明,我要知道自己。如2001年大学入学考试“中国共同勘探建设社会主义道路”主题可以在以下纲要中列出:(1)政策:主要矛盾,经济的, 政治和科学文化。(2)意义:成功探索, 提供经验。明亮的人物,基本总结了答案点,反映层次结构的关系,为提高回答问题的效率并组织一个良好答案的基础。

    第五,装出选项。应仔细构建对应的选项。最近几年?那选项的干扰正在增加,认真对待。通过对比,掌握知识之间的区别,清除选择和问题。

    每一切努力都必须在答案中,这是网格的关键。制定答案的基本要求是历史事实的准确性, 目标的内容点, 积分的完整性, 并确定提供语言的规定。由于内容的组织, 还有更多, 有更多的观点, 这些话很短。关于答案的准备,要做“段落, 分散, 序列化“,为了清楚,人们让人看看它。

    2。屏幕点

    审查问题在问题中,特别重要。我可以有一个很好的审查问题吗?是回答问题的先决条件。通常,以下方面应支付以下几个方面。

    第三, 问问题

    教科书测试解决策略和技能(历史)

    第三,挖掘这个问题。根据要求,确定好的时间范围, 内容和思考。如1995年“中国建立关系”中涉及答案的内容是:生产关系的步骤变化, 每个变化的原因和结果, 理论基础和其他三个方面。候选人必须首先回答自建国国家以来生产关系的三种变化。但有很多候选人可以回答一个和第二个变化。关于材料的问题问题,有必要清楚地有材料。并查看视图与测试问题之间的关系。多问题和得分分配的法规,找到焦点和非对焦,因此, 本文确定了每个部分的内容和时间。

    (2)评论主题。通过提出观点和供应材料,要求它发表评论。历史评论是历史学科的特征之一。按照具体的事情, 具体分析,随着时间的推移, 地点, 和条件。无法从抽象原则中留下特定的历史条件。在正常情况下,根据要求和历史元素,使用正确的角度来看,多角度评估。材料问题和答案,第一的, 根据主题的有效信息,隐含视图的评论。

    在严重审查的基础上,根据主题的要求,用于教科书和学习知识,褪色思考,综合的, 组织各方面的三维思维, 材料的意见, ETC。组织良好的历史,确定视图。但,质疑这个功能,它不需要所有的森林。所以,必须根据主题定向,严重筛选历史事实,确定正确的点。不要划分堆叠, 移植历史材料。

    (4)阅读问题,找到不同材料解决方案的不同要求。从近年来的高检问题,材料解决方案标题的方法和响应主要是:首先, 该图层受到质疑, 和渐进式促进渐进诱导。那是, 在一个中心,从桌子和形状, 通过浅薄的人,升级。如第45期“永正皇帝关系”。第二个是总结审查方法。作为1995年第39期, “陈琦的继承长龙丝绸厂”是一种典型的这种类型。第三, 自1997年表达以来出现的要求的要求。如第44期“李盛园桂吉指南”的问题,1998年“巴黎”的问题。找到合同的不同要求,在解决方案中避免了一个大错误。

    (1)阅读所有材料后,找到材料之间的连接。一般来说, 每种材料都有一个中心。即使一些材料的一些材料完全相反,它也是在中心的设计。找到一个中心,然后环绕着这个中心,确认材料中涉及的内容或迁移教科书知识,我发现这个问题的突破。

    (1)组织答案时的问题通知1提出问题。注意有针对性和特异性。材料分析超过几个问题,每一个问, 有特定的指示,需要,组织答案,并基于分数来确定答案是多少。2克服了思维的思考,坚持历史。命题有时候反映了他们的学术观点,有时从教材的观点选择材料。用于检查信息和创新能力,如1997年的“向西运动”问题。所以,克服你的思想,具体分析材料,从材料中提取有效信息。3坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的正确观点,准确区分材料视图。所引用的材料,大多数原始历史材料,封建历史学家和资产阶级历史学家的颜色是不可避免的。必须根据正确的位置和视图分析历史材料。

    材料分析的答案通常是三个环节:阅读, 找, 回答。

    主要任务有两个,首先,了解时间, 地方, 特点, 事件涉及材料。第二,注意材料的联系,阅读材料叙述的核心内容。

    (3)理论理解的标题。此要求主要包含在最高级别的质疑问题中。目前,大多数历史唯物主义和辩证唯物主义都是隐含的。保持主题要求,使用相关的基本理论和积分,历史组合,检测, 揭示主题的结论。

    (4)材料类型问答问题。材料和教材具有互补效果。所引用的材料是咨询和答案的基础。这类质疑问题的答案,有必要全面地使用这些材料来分析问题和问题和问题。如“2000年农村运动和公义和传教体育”,有必要正确理解该问题所揭示的信息:我们将永远生活在弱点中。ANNEAN吗?. “它显示了中国社会系统的落后和国家的弱点。这是中国国家危机出现的原因。和管理团的使命:“上帝帮助, 义群体,只是因为魔鬼。 举黄色桌子, 燃烧烟,请四个人等待神。 “表示帝国迷信和普遍倾向。这些要点,所有主题都覆盖。在提取干燥的有效信息后,解决方案用于回答一般问题的方法和回答问题。

    第二,确定标题。随着高中入学考试问题的综合加强,它的复合材料得到了增强。就审查而言, 标题基于指令项和简要说明, 描述, 预防, 评估, ETC。确定主题的类型,这决定回答基本思想和回答问题。

    第一的, 选择问题

    4.准确规格

    (2)找到材料和教科书之间的相似之处。虽然材料分辨率具有“新材料”的特点,但 新情况, 新问题“,但无论多么新,有必要与教科书进行难以取消的接触。提出材料的关键信息和教科书的历史事实,确认材料与教科书有关, 哪个部分相关,这将用教科书挂起材料。帽子,解析很清楚。

    1。阅读:问题的基础

    描述:在实际解决方案中,“找到”和“读”通常是一致的,无需分开两者。

    第六,明确的理论观点。辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点是渗透,比如生产性的观点, 经济基础和卓越的建筑观点, 班级斗争观点, 主要矛盾和次要矛盾, 等等。以这些理论观点为指导,证明和分析。

    (1)高度总结的话题。这种类型的主题很大, 涉及组织,预期“事件, 比较, 摘要“能力。应根据主题定向和要求。筛选, 精制, 精制, 精制, 精制, 改进普遍集中喧嚣的广义概括方法,或者使用一般方法进行时间顺序,也可以使用逻辑关系。总结时,争取语言求和, 全面准确。

    (1)在正常情况下,它应该读取两次。第一次通过很厚,浏览,了解更多。

    3。答:调查问卷的立足点

    2。寻找:解决问题的关键

    选择题字覆盖的铭文选择, 问题的数量,候选人需要实用, 公司, 并综合掌握了学到的基础知识。同时, 我们必须培养概述, 分析, 评估能力。改善理解辩证唯物主义和历史唯物主义问题的水平。这是做出不错选择的基础和先决条件。在你有这些先决条件后,更先进的技能和方法,为了真正回答选择。

    (1)测试方法

    1。小心

    首先,明确要求。审查首先是澄清答案的类别和基本结构。正确识别提示, 限制, 中心项目, 回答, ETC。去完成, 准确掌握意义和要求。

    第二, 材料问题

    第七,与其他学科的关系明确。根据观点,历史?联系政治, 地理, 语, 等等。使用相关学科知识的互补性,为你的答案做好准备。

    第四,明确基本主题。选择问题也有自己的特征。根据特点,清除基本类型的主题,结合常见的学习和掌握,根据每个主题的答案表进行“TUTINATING”的思维和掌握。