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    落实预习,提高语文课堂效率
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-16 12:14

      作者:石晓燕

      预习是学生自主学习的重要组成部分,预习进行得好,我们的语文课堂的效率就会大大提高。下面就谈谈我在语文教学实践中的一些认识。

      一、有明确目标的预习是预习落到实处的前提。

      我们要精心编写预习案,让学生明确预习任务,指导学生预习。我们的每一课几乎都有预习案,这比起以前只是口头布置预习任务明确多了。“介绍作者及文章的写作背景”或让学生查资料梳理,或是教师整理出来印发给学生,课文字词的读音和词义都以填空等形式让学生书面完成,关于课文的初步感知或内容梳理也以问题的形式让学生读书后回答。

      预习问题的设置要有层次,预习作业要求学生既要积累知识又要努力读书,还要求学生读书后思考质疑。预习的目标明确,对学生的要求就明确。有了明确的预习任务,学生就不能只是读读课文就算预习了,就算读课文也要带着问题去读,有思考地去读。正如古人所说“学起于思”,有思考的读书才是有意义的。

      二、有检查的预习是预习落到实处的有力保证。

      有了目标明确的预习案,教师一定要想办法将预习落到实处。老师最直接的办法就是检查。教师如何检查学生预习情况?预习作业类型不同,检查方式也不同,例如《雷雨》的预习案我是这样设计的:

      1.戏剧知识介绍和作者曹禺介绍(详细内容略)

      2.有关《雷雨》剧情介绍(详细内容略)

      3.戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的矛盾冲突上,读完剧本后,说说节选部分出现了哪些主要人物?他们之间又有怎样的关系?

      4.画出剧本中的舞台说明的文字,说说文中舞台说明的作用。

      5.课前读剧本,揣摩人物心理和性格,在书上做好批注。

      预习作业1,老师可以以课堂提问的方式检查。预习作业3、4教师课前一定要批阅,针对学生预习中的问题进行课堂教学。预习作业5,写在书上的批注,我是课前提前进班检查的,写得好的仔细的,我马上给予肯定表扬,不当的则稍加提示。

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