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    培养学生对学习生物学的兴趣
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-15 12:48

      “兴趣是最好的老师。“对学习有浓厚的兴趣,学生可以保持良好的情感,改善大脑的活力和整个神经系统,发挥学生的内在潜力,反过来提高学习效率。所以,生物学教学的关键是培养学生对学习生物的兴趣。本文结合了生物教学实践,谈论几个景观。

      第一的, 掌握课堂的引入,打开兴趣之门

      1。他是一个好的第一堂课,刺激学生的兴趣

      俗话说, “一切都很困难”,生物学学习也不例外。如何在中期的第一个节日中变得更好,这是学生的亮点,以了解生物格。每次我接管一份新工作。我要联系现实生活,全面的书籍内容,使用生动, 典型的例子,让学生了解生物学的重要性,我觉得有一个实际需要掌握它。因此, 学生对学生对生物学的兴趣培养。

      2。以新的方式导入新课程,吸引注意,刺激兴趣

      老师进入课堂,涂上小说进口,邪恶学生的注意力,创造一个良好的课堂气氛,调整学生的情感, 注意和思考最好的状态,激发学生对学习的兴趣,让学生以充分的热情投入学习活动。如果你用说语言“龙胜龙,冯胜峰,鼠标将被夹在洞中, “介绍”基因控制特征“部分,可以坚定地吸引学生,让学生参加整个学习活动。

      第二, 创造有效的课堂教学,加强学生的兴趣

      是否可以进一步加强学生的兴趣,它在很大程度上取决于有效的课堂教学。

      1。注意社交热点,加强学习兴趣

      选择最有吸引力的炎热问题,创造一个问题情况,这有利于播出学生的愿景,积极的学生思考。“传染病及其预防”部分教学,你可以选择艾薇流感, SARS, ETC。让学生讨论,这在课堂教学中是活跃的,也加强学习兴趣。

      2。联系人员实际,加强学习兴趣

      在课堂教学中, 有些学生可以发现并不明白。我想解决我无法解决它的问题。让学生试图用他们学到的生物学知识来解释。在解决这些问题的过程中,加强学习生物的兴趣。

      3.使用隐喻,车辆很容易,加强学习兴趣

      在课堂上,有些问题更摘要,很难理解, 接受, 接受, 接受,此时, 如果您可以使用常见和生动的示例来隐喻,它可以修改。E.G,在向学生解释植物细胞的结构时,细胞壁, 细胞膜, 细胞质, 和核可以与蛋壳相比, 蛋壳, 蛋白, 蛋黄, 分别。这将简化抽象单元结构。容易理解记忆,也使学生对加强的兴趣。

      4.将多媒体引入生物教室,加强学习兴趣

      多媒体课件的生物状况, 光, 和课堂教学的电气组合,直觉的, 生动, 图像, 真正呈现在学生面前。让学生一目了然,获得新的感情,也可以加强学习兴趣。E.G,“人类血液循环”部分,使用多媒体来显示血液,可以深入吸引学生的注意力,丰富学生的想象力,增强学习记忆的效果,加强学生对学习的兴趣。

      5。设计的实验课,让学生加强他们的兴趣

      生物学是一项经过实验运营的学科。如何设计一个好的实验课,让学生在处理实验过程中,可以掌握某些操作技能,它还可以培养学生的观察和分析能力。对握手的过程感兴趣,进一步, 加强,它已成为实验课程的关键。如果在解剖学中观察到鸡蛋的结构,可以设计四个步骤:(1)卵石外壳不会破坏。为什么你不能在壳里死?(2)蛋壳的结构非常密集。空气室的气体在哪里?(3)毛孔的作用是什么?(4)使用哪种方法可以证明空气孔的存在?实验完成后,学生们仍然有趣。

      第三, 富集生物课外活动,让学生对学习生物的兴趣解决实际问题

      前苏联教育家苏文林斯基指出“教师建议”:“在学校,重要的是不要了解多少知识,反而, 学习学习的能力,了解您的学习能力。“所以学习生物的兴趣,如果它仅限于课堂,这不够,必须将兴趣从教室迁移到“提取”。为了保持你的兴趣。

      我经常组织学生参加一些活动,如“生物夏令营”“田间考试”。让学生积极参与活动,睁开眼睛,并且可以制作生物识别的知识技能,迁移以解决实际问题,使学习兴趣进一步改善活动。

      学生喜欢阅读小说, 看电视,教师应该有利可图,将此活动迁移到学习。如果您指导学生看到“人与自然”“人民和自然”电视专栏,它可以扩大学生的认知领域,激活学生的思维,让学生们觉得自己的探索探索探索。

      简而言之,兴趣是驾驶力和学习来源,教师只需要通过各种形式, 多种方法,旨在教,学生的热情和主动性可以全面动员学生。两者都是有机组合,既可以提高教学效率。

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