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    培养学生的合作与沟通意识和探索精神
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-15 12:42

    3。1功率(2)相同的基础。 2计算:1234

    难度:电力乘法和灵活应用的推导过程。博客帖子

    知识和技能

    (1)(2)=

    1填充空白1乘以基本功率并保持不变,指数。 根据电源的功率和相同基数的功率填充空白:

    [来源:ZXXK]

    2。 以下计算是否正确?请纠正所有错误:

    . 计算以下公式,结果基于电源:

    第3章乘法和诅咒

    [来自网通客户]

    [探索新知识]

    2。[来源:ZXXK]

    问题:上述主题的常见功能是什么?

    博客帖子

    那是(m,n是一个正整数)

    过程和方法

    [教学目标][来源:]

    3.234。

    咨询过程]

    3计算1和2和3和3

    关键:关键:力量法。

    情绪, 态度和价值观。博客帖子

    (6)

    培养学生的合作和沟通意识和探索精神,让学生体验数学的价值。基座(1)为1。 了解电力方法。 5。

    3我可以通知结果吗?尝试

    经过一系列勘探过程,培养学生合理的推理技能和表达,通过背景教学,培养学生的应用程序能力。 电源方法将用于计算。

    1

    [教学焦点和困难]

    3. 具有相同基本电源和电源方法的乘法规则将用于混合操作。[来源:Xue_科_网z_x_x_k]

    2观察计算结果,你能找到什么型号?

    [知识审查]

    压缩包中的数据:

    诱导方法:电力产品方法:电力,基础,指数

    考虑:(填写“=”或“≠”)。1基础(2)产品。功率1由基座(3)供电。 介绍

    (3)=(4)

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