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    巧用“时空观念” 提升课堂教学
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-14 20:02

      “时空概念”既是哲学概念,它属于历史类别。在1940年代,随着社会变革和历史研究的发展,西方史学界有许多历史研究流派,以“时空概念”为核心的比较史学的出现在西方引起了轩然大波。比较历史认为,历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。垂直定律是所谓的“时间概念”,那就是在时间的基础上探索从低层发展到高层发展的历史基本规律,遵循历史发展的“顺序”特征,对不同发展时期的历史现象进行纵向比较。水平定律就是所谓的“空间概念”,那就是在地理基础上比较同一时期的历史现象,寻找每种历史现象之间的“共通性”和“特殊性”。终于实现了时空的结合,过去和现在联系在一起, 方面的比较,使学生“形成正确的国际意识”。这些看似深奥的历史理论与中学历史教学密不可分。

      最近几年,在编辑的指导下,修订历史课程标准和编写各种版本的历史教科书时,应特别注意表达和观察历史现象的时空联系。这要求学生掌握历史线索和历史框架,找出每个历史事件的特定时间和空间坐标。由于学生的历史认知水平有限,并且尚未建立历史知识的结构,在历史教育和教学实践中, 在历史学习过程中,学生经常会遇到困惑和困惑的现象。如何克服学生在历史学习中的困难,如何在学习历史中培养学生的时空思维,如何拓宽学生的历史视野,用“时空概念”进行教学可以有效地解决这些问题。

      1。 课堂教学中“时空观念”的必要性

      历史-高度逻辑和系统的学科。马克·布洛克(Mark Bullock), 西方近代的“比较历史之父”, 许多研究人员认为,“使用比较历史方法的基本目的是,它应该遵守相同的, 观察差异并寻求法律。“根据历史研究,到中学教学,It is inevitable to compare historically and horizontally,As mentioned in the book "The Origin and Goal of History" by the famous German scholar Jaspers in 1949,"Human civilization has an'axial age' between 800 BC and 200 BC."He made a vertical and horizontal comparison of the original civilization of mankind.I think that if we compare horizontally during this period,In ancient Greece, mentors of human spiritual civilization such as Socrates and Plato appeared,Sakyamuni appeared in India,Founders of the original classic culture such as Confucius, Mencius and Lao Zhuang appeared in China,But from a vertical perspective,Have laid the foundation for the development of the national spirit in the future,It is the source of the development of different ethnic cultures,There is a certain "commonality" between each other.所以,作为历史老师,Must "try to grasp history as a whole,Rather than telling historical knowledge in isolation and scattered",Let students build a spatial network of historical knowledge on the premise of mastering the concept of time,Then carry out a comprehensive and profound understanding of historical phenomena.

      As we all know,The basic path for the revision of the history curriculum standards at the junior high school stage includes "according to the temporal characteristics of history disciplines and internationally accepted styles,Adhere to the temporal characteristics of history.enable students to establish temporal awareness and the concept of time and space in the learning process."The compulsory education stage history textbooks are arranged completely in chronological order,such as,The core of ancient Chinese history is the inheritance of Chinese excellent culture and unique civilization and the basic characteristics of past dynasties.China's modern history is centered on salvation and the rise of the nation.Infiltrate modernization factors.World history includes three sections of history of world ancient history, world modern history and world modern history.Interlocking,Indispensable,所以,Middle school history teaching not only allows students to grasp and understand the historical development trend of Chinese history and world history from time to time,Moreover, students are required to compare and analyze the similarities and differences in the historical development of the East and the West from a spatial perspective.As a teacher,It is the basic value of history teaching in junior high school to enable students to further understand the historical trend of the past and present and the changes of the world from a macro perspective.therefore,必须培养强烈的时空意识,让学生学习历史,引导学生了解同一阶段不同阶段或不同种族之间的异同,使学生能够“消除种族偏见”,建立“国际意识”,使用“宽容的思想”来比较不同民族或不同时期的历史,克服学生的狭mind心态,消除学生夜郎傲慢的个人偏见, 坐在井上,观察天空,克服学生的盲目性和对历史现象的有限理解,为了使老师们可以改变他们的教学观念,有远见, 聪明而有远见的与中学阶段的历史教学和研究有效合作。

      2。 历史研究中“时空观”的突破

      历史的时空概念渗透到历史现象和历史教学的每个角落。我们必须清醒地意识到,深化历史“时空观念”的教学是课堂教学的必然趋势。这对学生学习和理解历史非常有帮助。1980年代,先生。 孙公勋 一位著名的历史老师 认为“人类历史的统一包含历史的多样性。相同的,历史的统一只能通过多样性来体现。“作者认为,穆罕默德先生提到的团结与多样性。 孙公x与比较史学派的异同是完全一样的。双方都注意到历史发展的时空错综复杂的关系,如果教师能够有效地指导学生分析和探索历史现象的内在垂直和水平联系,它可以使学生改变刻板印象,即“只看到树木而不见森林”,使学生在学习方法和概念上取得更大的突破,然后建立全球性的国际历史学习意识。

      然而, 因为初中生受到年龄特征的限制,在教学中 教师应引导学生充分掌握时间线索,对空间差异有深刻的了解。例如, 在世界历史教学中从时间的角度来看,在1500年,作为世界历史巨变的时期,随着新旧观念之间的激烈竞争以及新路线的开通,欧洲逐渐告别黑暗而残旧的中世纪,为资本主义的发展奠定了思想和经济基础。然而,随着资本主义的发展和资产阶级的发展,推翻腐朽的封建统治的革命已成为历史的必然。然后,荷兰大革命后 英国资产阶级革命, 美国独立战争和法国大革命,资产阶级逐渐建立了先进的统治,这促进了资本主义经济的巨大发展,因此,它迎来了资本主义经济发展的高峰-工业革命的来临等。从空间的角度来看,工业革命的完成直接导致了英国入侵中国的鸦片战争。随着西方列强的入侵,亚洲有许多殖民地和半殖民地国家, 非洲和拉丁美洲。这些地区与西方国家之间存在很大的地区差异。As a history teacher,如果您能从点到线深入了解,垂直和水平定律从线到网变化,它可以使学生克服知识的混乱,分散和琐碎的缺点,它还将使学生能够形成一个完整的历史系统,培养学生的逻辑思维和理性思维。

      3。 “时空教学”在高中考试复习中的作用近年来,陕西高中入学考试要求学生进行分析, 总结和判断历史知识,以每年提高。而这种能力是在历史的“时空概念教学”的基础上直接构建的。陕西高中入学考试在历史知识考试中特别注重时间顺序和完整性的结合。所谓的暂时性是检验历史知识发展的线索。完整性不仅包括时间上的顺序比较,它还包括中国历史和世界历史的空间概念,Therefore, 仅有效关注历史知识中的时空概念,可以合理,深刻地分析和回答中考问题。在2012年陕西高中入学考试中, 从历史时空结合的角度考察了21个问题。

      在2013年陕西省高中入学考试大纲中,特别注意历史线索的完整性。例如, 今年的新测试站点增强了内容,例如“魏国政权的变化, 斤, 南北朝 隋朝的建立 凡尔赛宫-华盛顿体系下的世界”。其目的是增强历史的时间特征,然后在类似线索调查的基础上, 对古代和现代中外历史进行了水平比较。例如2012年底的陕西16个问题,“法国常驻联合国代表说:'中国在我们中间坐了下来。不公正和荒谬的状态已经结束。'”材料中“结束不公正和荒谬”的因素是什么?这个问题似乎正在研究中国加入联合国常任理事国的原因。其实质是对同期的中外历史进行全面的比较。这些选择包括:①增强中国的综合国力; ②越来越多的国家对中国的支持; ③美国在美苏争夺霸权的斗争中处于防御状态; ④中美关系正常化。therefore,作为中学历史教学,渗透“时空概念”对于提高知识的综合能力具有不可磨灭的影响, 扩大学生的视野, 建立历史框架, 并回应对高中入学考试的审查。

      “人类历史已发展为世界历史,它经历了漫长的过程。这个过程包括两个方面:纵向发展和横向发展。“的确,历史具有一定的全面性和复杂性,“历史课程标准(2011年)”明确指出“注意人类历史各个领域发展的相关性”。历史教学中所渗透的时间和空间的概念是建立一个纵向和横向的历史网络。增强同一时期不同地区历史知识相关性的主要途径。只是,缺乏历史地理和分析知识, 就职, 中学生的总结和类比,加强历史学习的“时空观念”还存在一定的难度和阻力。作为中学历史老师,它应该基于培养学生历史思维的原则, 扩大视野, 并激发他们的历史兴趣。采用灵活多样的教学方法,加强学生的理解, 对历史“时空概念”的了解和掌握。