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    浅谈如何培养学生对化学课程的兴趣
    发布:佚名  字号:正常   阅读:  发布日期:2021-06-11 23:45

      [摘要]学习兴趣是学生渴望知识的积极倾向, 探索某些事情或参加某些活动。面对中学生, 他们对化学学习不感兴趣。我们必须知道困难如何希望找到一种刺激学生兴趣的方法。为学生提供学习内部驱动器。

      [关键词]初中学生化学课堂学习兴趣能力改进

      古老的说法:“那些知道的人不如那些好的人那么好。更好地了解要知道的内容。“柏拉图说:”兴趣是学习的最佳教师。“爱因斯坦也说:”“爱是最好的老师。“初中生在有兴趣的兴趣, 好奇地。教师注意从化学课程开始刺激和培养学生对化学学习的兴趣。并且因为普遍的学生将兴趣变得有趣,进一步, 变换很有趣,然后将使学生对化学学习的理解。以下是我在这方面的一些实践。

      第一的, 重视化学实验教学,激发学生对化学的兴趣

      化学是前三名学生的新学科。学生的好奇心和知识渊博,对于不可预测的化学实验,经常有强烈的兴趣。

      首先,小心做每个演示实验。有趣的观察可以活跃学生的想法,形成一个积极的思维氛围,这让学生学习化学知识。谈论催化剂概念, 氧, 氢, 和酸碱性质,示范实验尤为重要。如果解释氧气,我尚未解释识别方法。但是用马斯的木质地带,插入两个收集器瓶,让学生确定从观察到的现象中识别氧气的方法。如果实验室氢气用于使用锌而不是使用镁或铁,增加了这一示范实验:三种金属锌, 镁, 铁, 硫酸盐稀释, 分别,学生观察有什么区别,然后, 你为什么不使用镁, 铁, 和锌。这也为下一个学习金属活动序列表施加了基础, 这项研究是指导学生做每个学生的实验。学生对实验有更高的兴趣。为了避免学生手的失明,教师应该是由于属的,改变简单的兴趣进入学习知识的乐趣,成为学习的推动力。小心纠正学生的不正确操作方法,指导他们分析实验,写作实验报告。

      此外,也是指导学生在实验和家庭体验中做好做好。根据学生自己的特点,结合机构,尽可能多地做一些有意义的实验例如:谈论“准备好”时,我将首先避开书籍。我做了一些有趣的实验“空杯牛奶”, “小纸花”, “魔术棒”,学生有一个大眼睛的眼睛。然后我介绍了新课程的内容。这种紧紧扣为学生的心弦。效果当然比瓷砖更好。

      第二, 注意在课堂教学中培养学生对学习的兴趣

      教育理论认为,利益与学习之间的关系并非单向,这是双向的。也就是说,不要感兴趣,只去学习,当学生对某种主题不感兴趣时,还可以组织学生第一学习,在学习过程中逐渐培养他们对这项研究的兴趣。带走你的乐趣。所以,在化学教学过程中,教师应注意改善他们的教学艺术水平,我想找到课堂教学的艺术和有趣。

      1。扮演口语语言和物理语言的作用。注意语言和表达的生动性

      我们都知道,在教学活动中,老师占主导地位,学生是主体,教师的兴趣, 言语和行为对学生产生了很大的影响。一个好的化学老师会有意识地感染学生,让学生对化学有浓厚的兴趣。老师吃*语言,应该加强其语言培养,讲座充满了热情。抑制,有激情,用扬声器将曲线化可以鼓励学生积极积极学习这一学科。imaginecan一种类似语言的老师刺激学生对课堂的兴趣?你能在很长一段时间内听语言吗? 你和高中睡觉吗?你为什么这么说“听老师的班级是一种享受和听其他老师的享受就像催眠”?与成功的老师同时,还要注意物理语言的作用;学生更具表现力, 微笑, 和幽默的教师。所以,提高语言技能,擅长扮演物理语言的作用,可以说是教学成功的关键。

      2。注意课堂教学中的变革方式,调整教室气氛

      作为一个负责任的老师,毫无疑问,应该认真对待每节课。严格要求学生,严格的课堂纪律,密切关注学生一举; 如果你发现一些学生的精神, 不要集中注意力, 做一个小行动,或准备打瞌睡,解释你的教学方法让学生无聊,它应该及时转换,用一个故事, 使用诗歌, 隐喻, 习语要注意学生,教室气氛和教学效果很棒。这可以刺激学生的兴奋。让学生对课堂上的兴趣。

      3。设计了一款漂亮的计算机课件,刺激学生的热情

      化学是分子等颗粒的基本学科, 原子, 离子, ETC。掩饰,无法触摸,理解有一定的困难,不明白。高中生的年龄特征决定了他们的个性,他们很好奇, 勇敢。我很高兴接受新事物。容易吸收新知识; 多媒体教学软件丰富多彩, 迷人的视频图像,美丽而美丽的音乐,彩色图片,生动和生动的文本文件,全部

      第三, 开展色彩缤纷的课外活动,让学生对学习化学的兴趣

      多彩化学课外活动,对于一部紧张的前三名学生,这很诱人,这让学生容易从时态学习中学习。还允许学生在轻松和愉快的气氛中巩固许多化学知识。有很多内容和化学课外活动的方式。一般来说, “化学游戏”, “化学知识讲座”, “化学知识竞争”, “化学花园”, “化学展”, ETC。一两个可以在学期或每个学年举行。如“化学知识讲座”可以说“伤害, 空气和水污染的原因和保护“, “温室效果的原因”, “酸雨的形成”, “当代军事和化学”, “化学和日常生活”等等,帮助学生了解学习化学的重要性。你也可以谈谈“道尔顿”, “ravata”, “侯德”和其他着名的化学家。让学生建立一个崇高的理想,结束积极的学习态度。

      第四, 帮助学生突破困难和智力分化点,进一步加强学生学习化学的利益

      初中化学的难度一般是:化学语言, 计算熔体, 无机物质之间的相互转换关系。学生高于对兴趣的兴趣。一旦困难,兴趣也将减少,从而影响学习的结果,所以, 帮助学生突破困难和智力分化点。例如, 小学符号, 化学式,采取小学,从前言开始,几个月。化学方程的写作教导它们“五个检查”:检查糖浆是否写入; 如果两个检查是正确的; 没有写三个检查“平等”; 四个检查条件有标签; 五个检查“↑”或“↓”没有绘画。共同元素的复合价格, 并且碱性碱盐熔化性质旨在帮助他们学习。为了计算解决方案,关键教学方法,让他们练习更多,帮助学生总结公式, 法律,对于零粉碎化学知识,教师帮助摘要。这有助于学生的记忆和掌握,不是让学生感到困难,这使得它们不会丢失。

      简而言之,在教学中,兴趣的激励和培养, 持久性和兴趣的广泛利益是相互连接和相互依存的。只是结合自己,巧妙地用来特定的教学工作,可以让学生不仅掌握知识,和发展智力,提高能力。

      作者:姚建峰

      资料来源:233学校